<第3回>令和7年9月5日(金曜)

第3回ワークショップを開催しました

第2回で作ったレイアウトをもとに、本文(コピー)を考えたり、誌面に入れ込む写真を選定したりしました。

大まかなレイアウトはできていたので、作業スピードがとても速かったです。

室内で学生たちが資料の置かれた机を囲んで着席し、発表者が示すホワイトボードの図や説明に集中して耳を傾けている写真
机に広げた資料を前に2人の女生徒が向かい合って内容を確認しながら話し合っている写真
室内で複数の学生が資料を囲んで意見交換や作業を進め、周囲でも別グループが協働的に活動している写真
室内で指導者が資料を手に説明し学生たちが真剣に耳を傾けながら周囲に集まって活動内容を確認している様子を捉えた写真
室内で女子生徒3人が机を囲んで資料や文具を使いながら指導者の助言を受け、落ち着いた雰囲気の中で共同作業を進めている写真
室内で女生徒が机上の資料に向かって作業し、その横で女性が立って内容を確認しながら協力して課題に取り組む様子の写真

物撮り、切り抜き写真撮影

各班で必要な物撮りや切り抜き写真撮影も行いました。

ポーズや物の角度などの細部まで話し合い、こだわりながら撮影していました。

室内で6人の学生たちが大型ぬいぐるみを構えたりポーズをとったりしながら楽しげな雰囲気の集合写真
室内で指導者と学生がテーブルに並べたナスやトマトなどの野菜を使って作業手順を丁寧に確認しながら準備に取り組む様子の写真
5人の女子生徒たちが一列並んで明るく手を振ったりポーズをとったりしながら楽しげに撮影された写真

発表・共有

最後に、各班で仕上げた内容を全体に共有しました。

「導入部分なのでイラスト・写真を多くして文章を少なくした」「ネットでは調べられない情報を盛り込んだ」など、たくさん工夫した点を話していただきました。

高校生たちが作成した詳細ラフは、第4回ワークショップまでに、月刊すかっと編集室が初稿として仕上げることとしました。

女子生徒がホワイトボードに描かれた図やメモを指し示しながら説明内容を整理している様子の写真
ホワイトボード一面に風船やキャラクターの配置案と説明文が赤青のペンで細かく描き込まれ構成全体が整理された写真
ホワイトボードの図を示し3人の学生が協力して発表を行い指導者が真正面から内容を真剣に聞いている写真
ホワイトボード一面に春夏秋冬の区分と吹き出しや人物図が赤黒の線で細かく描かれ、全体の構成案が整理された写真
2人の女子生徒が詳細な構成図の描かれたホワイトボードを指し示し発表し周囲の仲間が着席して説明に集中して耳を傾けている写真
ホワイトボード一面に店や観光名所の配置図や商品イラスト、説明文が赤青の線で細かく描かれて内容が整理された写真

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